Data : 10/12/2009 às 08:08
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[...] É um pouco o que o Lévy disse no livro Cibercultura. A palavra Pharmakon, grega, é remédio ou veneno, depende da dose. [...]

Data : 10/12/2009 às 07:57
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[...] (Escrevi um artigo há algum tempo sobre essa invisibilidade.) [...]

Data : 06/05/2009 às 15:08
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[...] O professor pode utilizar a internet como ferramenta de ensino na sala de aula através de diferentes formas, tais como:pesquisas na web, utilização de sites educacionais uso de softwares para comunicação entre diferentes escolas, elaboração de projetos e fóruns, criação de homepages relacionadas com a disciplina e com os conteúdos que estão sendo desenvolvidos com uma determinada turma, utilização de ambientes virtuais de aprendizagens e, ainda, para aincorporação de elementos da educação à distância ao ensino presencial. Estes aplicativos podem ser utilizados em qualquer disciplina, uma vez que promovemos desenvolvimento do conhecimento e a interação entre os alunos. Ao incluir a internet em suas práticas pedagógicas, a escola está em consonância com a evolução dos métodos de ensino e com a cibercultura, que possibilita uma mudança na forma de transmissão da informação. A cibercultura é o termo que define a ligação social das comunidades através do ambiente virtual, possibilitando uma maior aproximação das pessoas e do mundo. Desse modo, ela se orienta a partir da interconexão entre os usuários da rede, a elaboração de comunidades e a inteligência coletiva, a qual será construída através dos pensamentos interligados dos usuários. Para que os professores possam aproveitar a internet com suas turmas necessita-se que os mesmos: a) conheçam seus alunos; b) identifiquem qual é a cultura digital que os aprendizes possuem; c) saibam o que eles gostam de ver, ouvir, ler e escutar na Web; d) promovam discussões sobre temas, assuntos e/ou curiosidades que são exibidas em um determinado site; e) debatam assuntos que sejam de interesse pessoal do aluno relacionando-os com os conteúdos da disciplina. Todas essas atividades, entre outras, auxiliam o professor na inclusão da internet no ensino formal. Desse modo, para que o conhecimento disponível na rede possa contribuir para o aprendizado dos alunos, é preciso orientá-los através de objetivos claros nas atividades propostas em sala de aula. O acompanhamento do professor, é, portanto, essencial. O uso da internet no ensino de língua inglesa torna-se um instrumento privilegiado para observar as situações reais do uso do idioma, uma vez que grande parte do que é publicado na rede está em inglês. A internet possibilita, ainda, a comunicação com falantes de língua inglesa de diferentes partes do mundo. Porém, o uso da web no ensino de língua inglesa não se restringe somente à formação de estruturas e de vocabulário. Em muitas atividades, o aluno pode se deparar com questões culturais relacionadas aos países falantes da língua inglesa. Desse modo, o uso da internet no ensino de língua inglesa pode levar os professores e os aprendizes a uma nova forma de concepção de linguagem, pois o aluno pode se deparar com costumes e valores de outra cultura e, ao discutir tais aspectos, pode desenvolver a aceitação de diferentes maneiras de expressão e comportamento, viabilizando ao ensino a relação íntima entre a língua e a cultura. Para que o processo de aprendizagem não fique disperso, a atividade proposta com o uso da internet precisa estar de acordo com os objetivos previstos para uma determinada série e/ou conteúdo, fazendo com que o aluno tenha, então, progresso no seu aprendizado. Os professores podem utilizar vários recursos da internet para o ensino da língua inglesa e, a partir deles, avaliar seus alunos da maneira que lhes forem convenientes. As principais ferramentas que podem ser utilizadas são: os chats, as listas de discussão, os fóruns, os sites que contem informações seguras para o determinado conteúdo,os cursos on-line, etc. Segue o mapeamento de alguns aplicativos disponíveis na internet que podem ser aproveitados pedagogicamente: ·[eletrônico]; ·Grupo de notícias- é uma discussão pública sobre um tópico em particular. ·Lista de discussões- é uma ferramenta que permite a um grupo de pessoas a troca de mensagens via e-mail, sobre um determinado assunto, entre todos os membros do grupo. ·[([[http://pt.wikipedia.org/wiki/ICQ|ICQ], [Instants], [[[http://pt.wikipedia.org/wiki/MSN|MSN]); [[http://pt.wikipedia.org/wiki/Kazaa|Kazaa]]; ·[[http://www.microdicas.com/micromidia/emule/emule.html|Emule]]; ·[[http://www.geocities.com/CollegePark/Union/2695/ze/trabalho.htm|Hotpotatoes]]; ·[[http://penta.ufrgs.br/cenario/netmeeting.html|Netmeeting]]; ·[[http://www.reservaer.com.br/biblioteca/e-books/skype/oquee.html|Skype]]; ·[[http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem|AVA]]; Além desses recursos, os professores também podem utilizar outras ferramentas da internet para o ensino da língua inglesa e, a partir deles, avaliar seus alunos da maneira que lhes formais conveniente. As principais ferramentas que podem ser utilizadas são: os [[[http://www.dpi.com.br/dp/modules/news/article.php?storyid=30|wikis], [[[http://pt.wikipedia.org/wiki/MySpace|myspace], entre outros que podem potencializar o ensino de língua inglesa. [...]

Data : 18/02/2007 às 11:44
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[...] Isso me fez lembrar que em 2002 entrevistei para este Webinsider o produtor de televisão canadense Moses Znaimer (A TV pós-moderna). Em 1972, com um orçamento de US$ 970.000, Znaimer e sua jovem equipe (ele era o mais velho, com 29 anos) criaram um canal de TV local em Toronto, a CityTV. Sem muito dinheiro, a solução foi usar a cabeça. Abolir hierarquias, dogmas, gravatas, métodos, estúdios, o sofá da Hebe, abolir a própria Hebe. A equipe de um, de dois. As portas abertas. A mudança foi heterodoxa e causou incômodo no petrificado ?establishment? da TV canadense. Znaimer, que havia trabalhado na rede estatal Canadian Broadcasting Corporation, disse que aprendeu na CBC como NÃO fazer televisão. [...]

Data : 29/08/2006 às 11:57
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[...] Quem quer entender o que foi a famigerada bolha, veja este artigo do Michel e este da Maira Costa. Não quero escrever sobre ela. A bolha foi má e não merece nada, nem pobres linhas como as minhas. Mas quando nós falamos sobre web 2.0, sobre todo o investimento que está sendo voltado novamente à internet, logo cochicha uma irritante pulga mexeriqueira atrás da nossa orelha: estamos vivendo outra bolha? Será que estamos colocando dinheiro em coisas que não trarão nenhum retorno ? [...]